(Copresidente de Estados Unidos)
¿Que te motivó a trabajar
en educación ambiental en la región fronteriza?
Soy nativa de San Diego. Mi primer trabajo, hace diez
años, era como interprete temporal en el Estuario
de Tijuana. Mientras trabajaba en el Parque Histórico
Estatal del Antiguo Pueblo de San Diego, el manager
de la Reserva del Estuario me pidió que considerara
regresar al Estuario de Tijuana como coordinador de
educación. Como la Reserva trabaja en toda la
cuenca, dos terceras partes de la cual está en
México, la Reserva puede servir como recurso
para ambos lados de la frontera.
¿Que es educación
ambiental?
Educación Ambiental, según las Iniciativas
Estratégicas del Estado de California, se enfoca
en “conocimiento” ambiental: aprender sobre
y preocuparse por el medio ambiente total, entender
como los humanos interactúan con y dependen
de los ecosistemas naturales, y desarrollar habilidades
de pensamiento crítico para resolver asuntos
ambientales.
¿Porque escogiste trabajar
con el Consejo?
A través del Consejo, puedo realzar el rol
de la Reserva como recurso para la cuenca, al proveer
de programación, eventos y materiales para Baja
California y las áreas de Imperial Beach/San
Diego.
¿Cuales son los retos para
operar exitosamente una coalición binacional?
Los retos incluyen comunicación entre todos,
tener representación equitativa en las reuniones
entre México y Estados Unidos, y la falta de
fondos suficientes para proyectos.
¿Que te gustaría ver
en el futuro del Consejo?
Actualmente parece haber más participación
de Baja California. Como Presidente por parte de Estados
Unidos, me gustaría trabajar hacia una mayor
participación de educadores ambientales de Estados
Unidos. Me gustaría que continuáramos
construyendo la capacidad de los miembros para mejorar
la calidad de todos nuestros programas y servicios.
También será importante diversificar
la proveniencia de fondos para el Consejo, para que
podamos apoyar mas programas de educación ambiental
de calidad.
En nuestro rol como Grupo de Trabajo de Educación
Ambiental de Frontera 2012, podemos servir como ejemplo
para los otros grupos de trabajo en otras regiones
que se encuentran en etapas tempranas de su desarrollo.
Quisiera que implementáramos el plan de trabajo
que describimos en la Reunión Nacional de Coordinadores
en Marzo del 2005, que incluye el reconocimiento oficial
de la Educación Ambiental por parte de los Coordinadores
Nacionales, construir la red de comunicaciones a lo
largo de la frontera, inventariar los recursos de Educación
Ambiental en la frontera y construir nuestra capacidad
para llevar a cabo evaluaciones efectivas que demuestren
la eficacia de los programas y servicios de Educación
Ambiental.
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